Código QR

Los códigos QR ( del inglés Quick Response ) fueron desarrollados por la firma japonesa Denso-Wave en 1994, pero recién fueron aprobados como estándar internacional ISO (ISO/IEC 18004) en junio de 2000.

Recientemente se ha popularizado su uso en Japón a raíz del software desarrollado para celulares. El código QR es abierto y sus derechos de patente no son ejercidos por Denso-Wave, por lo cual su utilización es libre.

Básicamente un QR code o barcode, es una imagen cuadrada, dividida en una serie de celdas, dichas celdas pueden ser claras u oscuras y sirven para codificar la información, la codificación ( a diferencia de otros códigos de barras ) se basa en la utilización de dos dimensiones. La información almacenada puede ser utilizada en forma rápida y segura por un celular, utilizando para su captura la cámara del mismo.

Ya se ha difundido su uso a nivel publicitario en muchos países, principalmente Japón:

Otro ejemplo:

También se utilizan para control de calidad, en logística y otras áreas, y también a nivel educativo, como podemos apreciar en el siguiente ejemplo:

La utilización de QR code en los libros de texto, es un ejemplo más de la homogeinización de los medios generada por la utilización del soporte digital, rápidamente, en el ejemplo anterior, vemos como con el celular se puede ampliar y/o interactuar con la información aportada por el libro.

¿ Cómo hacemos para leer con nuestro celular un QR code ?

Basta con tener un celular con el software lector de QR code incorporado, ya lo está en muchos modelos. O en su defecto bajar el software a través de Internet, un buen software para incorporar al celular se puede descargar automáticamente entrando con el celular a la siguiente dirección:

http://www.i-nigma.mobi

Siempre y cuando el celular en cuestión se encuentre en la siguiente lista:

http://www.i-nigma.com/SupportedDevices.html

Para otras marcas de celulares consultar con el fabricante. Es relativamente fácil en un celular de última generación incluir el software correspondiente.

¿ Cómo generamos un QR code ?

Para hacerlo basta con visitar algunos de los sitios en Internet que brindan esa posibilidad, hay varios, en nuestro sitio incluimos un generador de QR code libre, basado en Software Libre, con la finalidad de mostrar lo fácil que es trabajar con los mismos.

Para usarlo basta con hacer lo siguiente, copiar la siguiente línea y pegarla en la barra de direcciones del navegador, al dar enter estarán generando un QR code para entrar a mi sitio web:

http://www.fedaro.info/qrcode/php/qr_img.php?d=http://www.fedaro.info

Si se desea codificar algo distinto basta con cambiar lo que está luego de d= por el texto que ustedes quieran codificar, puede ser una dirección de e-mail u otra información cualquiera, otro ejemplo:

http://www.fedaro.info/qrcode/php/qr_img.php?d=texto incluido en el QR code

Ese software programado en lenguaje PHP es la base para crear cualquier interfase más elegante, como la siguiente:

http://www.i-nigma.com/CreateBarcodes.html

Características técnicas

Un código QR tiene la capacidad de almacenar, con un nivel de redundancia bajo y en un cuadrado de 57 X 57 celdas, hasta 395 caracteres alfanuméricos. En el caso de utilizar un nivel de redundancia alto el número baja a 174 caracteres alfanuméricos.
Aumentando el tamaño de celdas, hasta un cuadrado de 177 X 177, se puede llegar a un máximo de 4.296 caracteres alfanuméricos. El tamaño mínimo es de 21 X 21 celdas, el cual permite con un nivel de redundancia baja codificar hasta 25 caracteres alfanuméricos.

El sistema de redundancia protege el QR code, el cual puede ser restaurado inclusive perdiendo un 30% de la imagen, en caso de generar el QR code con un alto nivel de redundancia. Con un nivel bajo de redundancia se puede restaurar solo un 7%.

Puede ser leído en cualquier sentido, debido a sus puntos de detección.

Pero lo más interesante son las posibilidades que abre su uso en los celulares, una de las cosas más tediosas en un celular es introducir una URL o los datos de una persona. Pues bien, generando un código QR se puede introducir la información muy fácilmente en el celular, basta con dirigir hacia él la cámara.

También la utilización de códigos QR puede servir para incorporar al software del celular funcionalidades que nos permitan interactuar más fácil y rápidamente con el entorno. Lo cual abre las posibilidades de aplicaciones tanto para el ámbito publicitario como educativo.

A continuación les dejo un QR code personalizado, con mi dirección de correo incluida. Se podría incluir un logo en lugar de la palabra FEDARO.

Con motivo de la Cumbre Unión Europea – América Latina y el Caribe a realizarse en mayo de este año en Madrid, el día de mañana martes 23 de febrero ( a las 14 horas de Uruguay ) se  realizará un primer acto,  que consistirá en una presentación y entrevista colectiva – emitida en streaming directo – por blogueros latinoamericanos al Secretario de Estado de Iberoamerica del Gobierno de España, sobre quien recae la organización de la cumbre por el lado europeo.

La Cumbre Unión Europea-América Latina y Caribe surgió a iniciativa del Gobierno español en 1994 y se celebra desde 1999. Se han celebrado ya cinco de estas cumbres (Rio de Janeiro 1999, Madrid 2002, Guadalajara 2004, Viena 2006 y Lima 2008). La próxima se celebrará por segunda vez en Madrid durante el mes de mayo y coincide con la presidencia española de la Unión Europea.

En este espacio a las 14 horas de Uruguay se podrá ver el video donde se contestara a las preguntas efectuadas, también se podrá hacer preguntas desde aquí:

Mediante este enlace se podrán hacer preguntas.

En este espacio se ira haciendo la transcripción en modo texto de todo el evento.

Detalles de la organización del evento

Preguntas efectuadas desde los distintos blogs invitados a participar por 300 blogueros de 14 países americanos de lengua española.

Balance de la jornada realizada el día martes 23 de febrero.

Palabras clave:

blogosfera unión europea américa latina cumbre

En la ciudad Alemana de Hamburgo, se incorporaron en las paradas de ómnibus una serie de carteles sensibles a la mirada directa del  público.

La campaña fue contratada por Amnistía Internacional a la agencia Jung von Matt.

En el momento que alguien mira relativamente cerca y directamente al cartel, en un breve instante la imagen cambia, lo suficientemente rápido para que el espectador la vea, pero se de cuenta de que su mirada produce el cambio en la imagen,  la cual pasa de una imagen de violencia doméstica, a una de armonía conyugal, con los mismos actores (hacer click en la imagen adjunta para ver el cartel en grande). Lo que aún no entiendo es el motivo de que el texto de los carteles este en inglés, el cual tiene como frase principal “It happens when nobody is watching”, “Esto ocurre cuando nadie está mirando”.

Los carteles han tenido un gran impacto, seguramente debido a la interacción que generan con el público, lo cual es una buena forma de que la población se vea involucrada en el problema. Según algunos es el primer cartel interactivo para vía pública. Tal vez sean el inicio de una nueva tendencia en propaganda y publicidad en esa área.

Los carteles fueron instalados en junio de este año (2009) y entre otras cosas ya ganaron un premio en Cannes en la categoría mensajes de sensibilización al público.

Ficha técnica:

Titulo: EYE TRACKING

Cliente: AMNESTY INTERNATIONAL

Agencia: JUNG von MATT Hamburg, GERMANY

Créditos:

Director ejecutivo: Wolfgang Schneider/Mathias Stiller

Director creativo: David Mously/Jan Harbeck

Redactor: Nicolas Linde

Supervisor de la cuenta: Frank Lotze/Ilan Schaefer/Ina Neumann/Melanie Ebensperger/Simone Buchcik

Arte: Marjorie Jorrot

Director de Arte: Duc Nguyen

Fotografía: Dirk Heinrich

Fuente: http://www.advertolog.com/amnesty-international/print-outdoor/eye-tracking-315801/

Entre el 22 y el 23 de abril de este año (2009) se realizó en Montevideo el Primer Encuentro FRIDA: “Investigación en Tecnologías de la Información y Comunicación y políticas públicas en América Latina y el Caribe”

En el cual tuve el gusto de ser invitado a participar como ponente.

En ese contexto tuve la oportunidad de realizar una ponencia titulada “Estado, comunicación y apropiación tecnológica”,  que creo puede ser de utilidad para quienes quieran entender el motivo de nuestra defensa de la utilización del Software Libre y formatos abiertos y estándar por parte del Estado,  lo cual consideramos que sería beneficioso para asegurar una mayor y mejor comunicación. Es un poco difícil desarrollar un tema tan complejo en solo 15 minutos,  pero tal vez lo bueno de dicho contexto es que me vi obligado a tratar de lograrlo y por otro lado grabaron la conferencia,  así que me es muy fácil ponerla a disposición de todos, tanto en formato .flv como .Ogg,  se puede acceder a la misma a través de los siguientes enlaces:

Aquí en formato FLV

Aquí en formato Ogg

Y acá pueden tener acceso al a presentación en formato PDF

El encuentro contó con más de 70 participantes de más de 10 países de la región de América Latina y el Caribe, la ceremonia de apertura contó con la participación del Director Ejecutivo de LACNIC, el Señor Raúl Echeberría, del Gerente del programa ICT4D en las Américas (IDRC), el señor Ben Petrazzini y del Gerente Regional de la Internet Society (ISOC), el señor Sebastián Bellagamba.  Los tres representaban las organizaciones que han brindado su apoyo al programa FRIDA desde sus comienzos en el año 2004.

Entre los objetivos de este encuentro, los siguientes fueron destacados:

1. Fortalecer las capacidades regionales en el área de TIC y su impacto en la elaboración de políticas públicas para resolver una problemática importante que limita el desarrollo de la sociedad de la información en la región;
2. Ofrecer posibilidades de capacitación mediante cuatro talleres sobre las diferentes etapas de un proyecto en TIC a todos los participantes presentes y a aquellos que siguieron el encuentro por webcasting;
3. Presentar experiencias exitosas de investigaciones financiadas por FRIDA desde el 2004 para identificar buenas prácticas y facilitar la creación de una red regional de investigadores.

Durante la clausura, Alexandra Dans (Coordinadora de FRIDA), agradeció el apoyo a los patrocinadores actuales de la iniciativa: IDRC, LACNIC e ISOC, así como a los ponentes extranjeros y participantes locales y extranjeros. Se subrayó la necesidad de organizar otras actividades de difusión del programa en el futuro, invitar nuevos patrocinadores y favorecer la participación de un número mayor de países de la región en las convocatorias anuales del programa.

En breve en Uruguay se va a empezar a difundir TV Digital Terrestre, la norma de elección ya ha sido definida por este gobierno y va a ser la norma Europea DVB-T/DVB-H . Lo cual abre un gran abanico de posibilidades. Ver mapa de distribución de normas.

Básicamente hay dos formas de interactuar con la televisión digital, una es utilizando la información que llega con la señal de televisión y desplegando diferentes aspectos de esa información, esa información llega siempre con la señal, lo que hace uno con el control del sintonizador digital es seleccionar que información desplegar, es muy usada esta modalidad para ver cotización de moneda, pronostico del tiempo, etc. El formato utilizado esta basado en XHTML y CSS. La tendencia por supuesto es a la utilización de formatos abiertos, principalmente en la norma europea, la que ha elegido Uruguay.

La otra forma es enviando solicitudes al emisor, para eso el usuario debe disponer de un canal de retorno, que pude ser la línea telefónica o Internet, en este caso se abre un campo enorme de posibilidades, me gusta pensar en lo que podría ocurrir en pocos años uniendo esas posibilidades de la televisión digital interactiva con las posibilidades de conectividad que brinda el plan CEIBAL. Por ejemplo, los niños podrían interactuar, en tiempo real a través de sus XO, con programas elaborados por Televisión Educativa.

El pasado 20 de diciembre se realizó en el LATU con el ausipicio de el MIEM y la CIU, en el marco del proyecto SALA + la primera reunión de trabajo sobre “TV Digital: visión, perspectivas y oportunidades”, en la cual tuve el gusto de participar.

SALA +

Concebido como una “acción de apoyo” (SA) financiado por la Comisión Europea, pretende fomentar la cooperación internacional entre investigadores, centros tecnológicos, empresas, universidades y expertos europeos. Con este objetivo la reunión de trabajo que SALA + celebró en Montevideo busca propiciar propuestas de proyectos en el ámbito de los programas de apoyo a las I+D, tales como el Séptimo Programa Marco de la Comisión Europea (que dispone de un presupuesto de más de 9.000 millones de euros para el periodo 2007-2013 en la prioridad TIC).

Preguntas a responder

Algunas de las preguntas que se intentan responder en el marco del proyecto son:

¿Cual es el mapa de actores relevantes para el desarrollo de la Televisión Digital (TD) en Uruguay?

¿Qué oportunidades concretas de desarrollo existen y qué elementos falta desarrollar?

¿Cómo articular y cooperar para lograr objetivos comunes en TD?

¿Cómo puede colaborar la Comisión Europea en este sentido?

Durante la jornada tuvimos una video conferencia con Denis Gabos de la Escuela Politécnica de la Universidad de San Pablo, y también una conferencia con Julian Seseña (coordinador del proyecto SALA + ). Luego participamos de una actividad de taller muy bien coordinada y que creo resulto productiva. Veremos como sigue la iniciativa.

De Uruguay participaron:

URSEC
INSTITUTO NACIONAL DEL AUDIOVISUAL
ANII
ANTEL
IBOPE Uruguay
CÁMARA ESPAÑOLA DE COMERCIO
CÁMARA URUGUAYA DE TECNOLOGíAS DE LA INFORMACiÓN
CÁMARA AUDIOVISUAL DEL URUGUAY Y CLUSTER AUDIOVISUAL
CÁMARA URUGUAYA DE TELEVISiÓN PARA ABONADOS
CÁMARA DE TELECOMUNICACIONES DEL URUGUAY
ANDEBU
DELEGACIÓN DE COMISiÓN EUROPEA EN URUGUAY
PUNTO FOCAL DE UNiÓN EUROPEA EN URUGUAY (MEC)
FACULTAD DE INGENIERíA DE UDELAR (Institutos de Computación y Eléctrica)
Ciencias de la Comunicación de la UDELAR
FACULTAD DE INGENIERíA DE ORT
FACULTAD DE INGENIERíA DE CATÓLICA
FACULTAD DE INGENIERíA DE UM
PRO ANIMA
ANCEL
CLARO
MOVISTAR
CANAL 5
CANAL 10
CANAL 4
CANAL 12
MULTICANAL
MULTISEÑAL
LATU – INGENIO
PROYECTO PRO-IDEAL

Del exterior:

ASOCIACIÓN DE EMPRESAS DE TECNOLOGíAS DE LA INFORMACiÓN Y COMUNICACIONES DE ESPAÑA (AETIC-APROTECH) – ESPAÑA
FEDERACiÓN LATINOAMÉRICA, EL CARIBE Y ESPAÑA DE ENTIDADES DE
TECNOLOGíAS DE LA INFORMACiÓN (ALETI) – IBEROAMERICA
ESCUELA POLlTÉCNICA DE UNIVERSIDAD DE SAN PABLO – BRASIL
TECNOLÓGICO DE MONTERREY – MÉXICO
UNIVERSIDAD POLlTÉCNICA DE MADRID – ESPAÑA

Acá les dejo algunas fotos, la calidad no es muy buena, fueron tomadas con el celular, pero creo que reflejan en algo lo que fue la jornada:

El uso de Internet en familia y el acompañamiento del niño son la clave

(Tomado de la publicación de UNESCO “CEIBAL en la Sociedad del Siglo XXI”, destinada a padres, madres, maestras y maestros, capítulo 6, Autor: Fernando da Rosa)

Cruzar la calle entraña peligros, peligros muy grandes, por eso es necesario enseñar a los niños cómo hacerlo, primero se les enseña a no cruzarla sin darle la mano a un adulto, luego se les enseña a mirar para un lado y otro, antes de hacerlo solos. Pero a nadie se le ocurriría prohibirle a un niño cruzar la calle hasta que termine la escuela.
Eso tan sencillo, dejar la vereda para pasar a la vereda de enfrente, cruzar la calle, sirve para que los niños socialicen, conozcan su barrio y ayuden a sus padres con los mandados. Pero implica riesgos y necesita de un aprendizaje; lo mismo ocurre con Internet.

En Internet, el niño entra en contacto con un mundo nuevo, con un universo de posibilidades, muchas de ellas buenas, algunas de ellas malas. El niño tiene que saber qué riesgos corre al navegar por Internet. También deben saberlo sus padres y sus maestros, miembros de una generación que nació antes de la llegada de Internet y que, muchas veces, la ven con el mismo asombro que el niño; en algunos casos aprenden juntos a “cruzar la calle”, y eso es bueno, genera una relación de camaradería entre el niño y los que junto con él aprenden.
En cualquier búsqueda de información en Internet, los contenidos más variados se encuentran a un clic de distancia. La búsqueda en Google de la palabra más inocente puede llevar a encontrar una página con contenidos cuestionables como pornografía, racismo, drogas, etc. La maestra y los padres deben lidiar con ello.

Los contenidos nocivos para los niños no son patrimonio de Internet, también los podemos encontrar en la televisión, las revistas y, en general, en todos los medios de comunicación.
Lo que sí caracteriza a Internet es la interactividad y el anonimato con que se puede manejar la información.
Lo que vamos a tratar de hacer, en unas pocas líneas, es discutir algunas medidas sobre cómo nos podemos proteger, proteger al niño, también a su familia, de los riesgos inherentes al uso de Internet. Podríamos escribir mucho sobre el tema, el espacio disponible es limitado y trataremos de hacer un buen uso de él para detectar los riesgos más frecuentes y la forma de prevenirlos o afrontarlos.

Es importante tener en cuenta que, como ocurre muchas veces con lo nuevo, suelen prosperar falsos planteos, exageraciones, etc. La mejor forma de evitarlos es por medio del conocimiento y la educación en torno al tema.

Contenidos inconvenientes

Uno de los problemas más comunes es que los niños pueden tomar contacto con contenidos inconvenientes para su edad. Ejemplo de ello son las páginas sobre sexo explícito, racismo, uso de drogas, pornografía infantil, exaltación de la anorexia, etc.
En este sentido, los servidores de las escuelas cuentan con un filtro de contenidos, pero ningún filtro es perfecto y, además, los niños se pueden conectar a Internet fuera de la escuela, a través de redes que no cuentan con dicho filtro. Por otro lado, siempre es posible para un niño visitar un cibercafé y encontrar dichos contenidos en la web; en nuestro país, actualmente, a los cibercafés no se les exige incluir filtros de contenido.
Por eso es importante que tanto la maestra como los padres realicen un acompañamiento de lo que los niños hacen cuando navegan por Internet, no dejarlos solos frente al mundo, convertir la navegación por Internet en una experiencia de aula o familiar, más que en una experiencia que los niños desarrollan en soledad. Es importante que la maestra y los padres ayuden al niño a entender que no todo lo que está en internet es bueno, y que deben evaluar las páginas que visitan, en base a diversos criterios que los padres y la maestra deben manejar.

Si un niño cierra rápidamente la pantalla de su laptop cuando los padres o la maestra se acercan, debe ser una señal de alerta que nos lleve a investigar qué es lo que está pasando y, con cuidado, debemos conversar al respecto con él. En esos casos se debe aumentar el acompañamiento y basarse en la confianza mutua para llegar a determinados acuerdos. Lo mejor es estimular a que nos cuenten, sin miedo, lo que hacen cuando navegan, a fin de ayudarlos a manejar los contenidos con los que se encuentran.

Los contactos

Por sus propias características, Internet se presenta como un medio ideal para establecer contactos en forma anónima, o donde las personas pueden asumir personalidades diversas.

Es importante decirle al niño que en Internet las cosas pueden ser diferentes de lo que parecen, que tenga cuidado cuando se comunica con alguien que no conoce.

Estimular el uso del chat en ambientes con moderadores.

Explicarles que no deben dar a extraños sus datos personales ni los de sus padres.

Se debe estimular a los niños a informar a sus padres sobre cualquier inconveniente durante su navegación, si reciben insultos, les muestran imágenes groseras o cualquier otra cosa que les ocurra y les resulte chocante. Nunca se debe hacer sentir culpable al niño que es objeto de un ataque por parte de alguien en Internet y menos enojarnos con ellos si nos lo cuentan, lo único que se obtiene es perder su confianza y que luego no nos comuniquen sus problemas. Sí se debe informar a la escuela o al dueño del cibercafé si una cosa así ocurre, para tomar medidas, existen formas de canalizar las denuncias.

Explique a sus hijos que no siempre deben brindar toda la información que le piden los sitios de Internet, lo mejor es que antes de enviar datos a un sitio web consulten con sus padres o la maestra, es una buena forma de evitar el correo indeseado y se gana en seguridad. Es necesario que los niños tengan claro que nunca deberán encontrarse con alguien que hayan conocido a través de Internet, sin antes comunicarlo a sus padres; en caso de que dicho encuentro sea aceptado por los padres, ellos deberán acompañarlo, al menos la primera vez, a fin de conocer a la persona (un supuesto niño puede ser un adulto).

Algunos signos de alerta que nos deben llevar a prestar atención son si el niño se vuelve menos comunicativo de lo habitual, si se preocupa por borrar los archivos de su laptop antes de que los padres o la maestra los puedan ver, si utiliza la laptop en horarios fuera de lo común o cambia su comportamiento habitual.

Los engaños a través de Internet

Es importante saber que Internet, como medio de comunicación interactivo, se presta para realizar diversos tipos de engaños, hay que ser muy cuidadoso al brindar información a través de Internet.

Una estafa común en Internet es enviar correo simulando ser una entidad bancaria, inclusive incluyendo el logo del banco en cuestión. Un banco nunca va a pedir, vía correo electrónico, informaciones tales como número de tarjeta de crédito, clave de usuario, número de cuenta bancaria, cédula de identidad, etc.

Otro engaño común es recibir un correo donde se nos dice que, si no enviamos determinada información, se nos va a cerrar una cuenta o dejar de brindar un servicio. En ese caso, lo que se debe hacer es ponerse en contacto con la empresa o entidad financiera que, supuestamente, envía el correo, hacerlo en forma telefónica o a través del sitio web que sabemos que sí corresponde a dicha empresa o entidad financiera.

Otro, es recibir un correo donde se nos informa que hemos ganado alguna lotería, luego se piden nuestros datos bancarios para depositarnos el dinero ganado y con ellos nos estafan.
En el caso de los sitios web y de instituciones bancarias que permiten transacciones a través de internet, es conveniente que los padres pidan instrucciones a su entidad bancaria sobre cómo asegurarse de que la página web en la cual van a realizar transacciones, corresponde efectivamente a la entidad en cuestión.

Es importante explicar a los niños que nunca deben brindar información de documentos personales de los padres a través de Internet, especialmente tarjetas de crédito y cédula de identidad.

En el caso de los sitios de venta a través de internet, cuando sea necesario enviar información es conveniente comprar en sitios seguros y de confianza, o que utilicen sistemas de pago de reconocida seriedad y que sean independientes del sitio en cuestión. Lo más importante al realizar compras a través de Internet es la seguridad que nos brinda el sitio o la empresa con la cual nos estamos relacionando.

Para obtener mayor información, consultar los siguientes sitios web:

http://www.asociacion-acpi.org/

http://www.protegeles.com/

http://www.laredytu.com/

http://www.portaldelmenor.es/