Entre los días 9 y 11 de mayo de 2012 se va a realizar en Montevideo el XI Congreso Latinoamericano de Investigadores de la Comunicación ALAIC 2012

Organizado por la Asociación Latinoamericana de Investigadores de la Comunicación (ALAIC) – Universidad de la República (UDELAR) – Ciencias de la Comunicación (LICCOM)

Con la participación además de la Universidad Católica del Uruguay, la Universidad ORT y la Universidad Montevideo.

Los ejes temáticos serán los siguientes:

1) La investigación en comunicación en América Latina: diálogos y compromisos con la sociedad.
2) La construcción del campo comunicacional: ciencias sociales, tecnologías y diálogos transdiciplinarios.
3) Comunicación y pensamiento crítico latinoamericano: interculturalidad y decolonialidad.

La fecha para presentación de propuestas para talleres vence el 20 de octubre de 2011. Y la presentación de resúmenes para los Grupos Temáticos y Grupos de Interés, vence el 15 de noviembre de 2011.

Más información en el sitio del evento:

http://alaic2012.comunicacion.edu.uy/inicio

Y acá les dejo la lista de los grupos temáticos y grupos de interés:

GT 1 – Comunicación Intercultural y Folkcomunicación
GT 2 – Comunicación Organizacional y Relaciones Públicas
GT 3 – Comunicación Política y Medios
GT 4 – Comunicación y Educación
GT 5 – Comunicación y Salud
GT 6 – Economía Política de las Comunicaciones
GT 7 – Estudios de Recepción
GT 8 – Comunicación Popular, Comunitaria y Ciudadanía
GT 9 – Teoría y Metodología de la Investigación en Comunicación
GT 10 – Comunicación, Tecnología y Desarrollo
GT 11 – Comunicación y Estudios Socioculturales
GT 12 – Comunicación para el Cambio Social
GT 13 – Comunicación Publicitaria
GT 14 – Discurso y Comunicación
GT 15 – Comunicación y Ciudad
GT 16 – Estudios sobre Periodismo

GI 1 – Comunicación Digital, Redes y Procesos
GI 2 – Historia de la Comunicación
GI 3 – Ética, Libertad de Expresión y Derecho a la Comunicación

Para nosotros la libertad

Era el título en español de una película de Rene Clair del año 1931, en esa época Internet ni siquiera era un proyecto. Hoy en día Internet es una realidad, que abarca todo nuestro planeta y el título de aquella película parece muy adecuado para hablar del tema que vamos a desarrollar.

Por: Fernando Da Rosa Morena
(Publicado originalmente en www.180.com.uy)

Recientemente, el 16 de mayo de 2011, fue presentado a la Asamblea General de las Naciones Unidas, el informe de Frank La Rue referido a Internet, La Rue es el Relator Especial de la ONU para la Promoción y Protección del Derecho a la Libertad de Opinión y de Expresión.

El informe analiza las principales tendencias y desafíos para el derecho de toda persona a buscar, recibir y difundir información e ideas de toda índole a través de Internet.

Especialmente subraya la naturaleza única y transformadora de Internet, no sólo para que las personas puedan ejercer su derecho a la libertad de opinión y de expresión, sino también para difundir los derechos humanos y promover el progreso de la sociedad en su conjunto.

El documento es claramente favorable a la existencia de Internet, textualmente plantea “Internet es uno de los instrumentos más poderosos del siglo XXI para aumentar la transparencia en el ejercicio del poder, acceder a la información y facilitar la participación activa de los ciudadanos en la construcción de sociedades democráticas”.

Si bien no deja de exponer también las tensiones que genera su existencia, principalmente en lugares donde la vigencia de la libertad de expresión está en entredicho, cita casos como el de China, donde se realiza un filtrado de contenidos y se han llegado a censurar términos clave como “democracia” y “derechos humanos” o Egipto donde se realizó un corte total de Internet con motivo de protestas, que evidentemente no son causadas por Internet sino que usan a Internet como medio de expresión.

También hace referencia a países como Turquía o Thailandia donde ya existen leyes que responsabilizan a los proveedores de servicios de Internet por lo expresado en los sitios web que albergan. También cuestiona el reciente procesamiento de dos ejecutivos de Google en Italia culpabilizados por un video alojado en Youtube del cual no fueron autores. La posición del informe es claramente contraria a culpabilizar a los proveedores de servicios, e inclusive recomienda que estos solo actúen sobre las cuentas de sus usuarios, cuando exista una orden judicial expresa con todas las garantías del debido proceso.

Por otra parte, pone de relieve el encarcelamiento de autores de blogs durante el 2010, principalmente en China con 72 encarcelados, Irán con 17 y Vietnam con 13. Un ejemplo de lo que está pasando en algunos países donde no se permite el ejercicio pleno de la libertad de expresión a través de Internet.

Otra tensión que genera Internet, por su capacidad de difundir contenidos masivamente, es la existente en torno a la defensa de la propiedad intelectual, el informe cuestiona los mecanismos creados en Francia y el Reino Unido, que han aprobado leyes muy similares, en 2009 y 2010 respectivamente, que pueden significar el corte de la conexión a los usuarios que violen los derechos de copyright, medida con la cual el informe discrepa por varios motivos, principalmente porque dejar a una persona sin libertad de expresión y acceso a la información es una medida que viola el artículo 19, párrafo 3, del Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos y es totalmente desproporcionada con relación a la infracción cometida. Esa desproporción quedaría además puesta en evidencia, por la encuesta realizada por la British Broadcasting Corporation en marzo de 2010 en 26 países, según la cual la conexión a Internet es considerada un derecho humano básico por el 79% de los encuestados.

El Relator Especial subraya que no debe haber restricción al flujo de información a través de Internet salvo en pocos y excepcionales casos previstos por la legislación internacional sobre derechos humanos. La garantía plena del derecho a la libertad de expresión debe ser la norma y lo contrario la excepción y ese principio nunca debe ser invertido. El informe subraya algunos casos en que se podría aceptar la implementación de medidas de control y da varios ejemplos, entre ellos, la pornografía infantil, la instigación a cometer genocidio, la apología del odio racial o religioso que constituya incitación a la violencia, etc. Pero en todos esos casos, las medidas deberían aplicarse en el marco de la ley, respetando los convenios internacionales y con todas las garantías del debido proceso, el informe abunda en dichas garantías.

Otro tema de importancia, al que se refiere el informe, es la necesidad de brindar la conectividad, los medios y la educación necesaria para poder hacer uso de Internet y cita a algunos países que han trabajado en ese sentido con mención especial a Uruguay, en lo relativo al Plan CEIBAL.

Todo lo anterior es índice de que se avecinan fuertes cambios en lo relativo a los medios de comunicación como negocio. Ni qué hablar del negocio discográfico y editorial, Internet ha abierto perspectivas y generado una revolución en dicho ámbito. Los modelos de negocios deberán adaptarse al cambio.

Pero también debemos pensar que no todo en comunicación es negocio, justamente Frank La Rue en una entrevista brindada recientemente a IPS sostenía que:

“En América Latina nosotros cometimos un error histórico al permitir la sobrecomercialización de la comunicación. Es cierto que la comunicación comercial juega un papel importante, pero no lo debe ser todo. Para mí es importante que haya comunicación comercial, comunicación comunitaria y servicios públicos de comunicación, que haya una diversidad de elementos”.

Esa diversidad en nuestra región la está abriendo justamente, en buena medida, la red de redes, Internet. De ahí la importancia de defender la libertad en ese ámbito.

Enlace al informe completo de Frank La Rue.

A partir del mes pasado a invitación de los amigos Pablo Silva y Gustavo Germán, conductor y productor del programa radial “La maquina de pensar”, estoy participando en el mismo con un espacio que hemos denominado “A un click del Aleph”. “La Maquina de Pensar” se emite de lunes a jueves de 20 a 21 horas por Radio Uruguay SODRE, 1050 AM. El programa es auspiciado por la Biblioteca Nacional y El centro cultural de España.

“A un click del Aleph” se va a emitir el segundo y cuarto jueves de cada mes, con una duración de media hora. El espacio está dedicado a la interacción entre cultura y tecnología, ya hemos estado tocando temas como Second Life, Wikipedia y CEIBAL.

Se pueden escuchar los programas ya emitidos de dicho espacio a través del siguiente enlace.

Y se puede escuchar el programa en línea, cosa que recomiendo, independientemente del espacio que me corresponde, dado que todos los días se tocan temas interesantes, a través del siguiente enlace, de lunes a jueves de 20 a 22 horas:

http://radio.sodreuruguay.com:9120/listen.pls

También se pueden escuchar programas anteriores e interiorizarse de las particularidades de la propuesta en el blog del programa:

http://piensamaquina.blogspot.com/

“La máquina de pensar” es como lo se plantea en su blog “una propuesta que tiene como eje los libros, los escritores y la lectura en todos sus niveles y disciplinas. En un formato ágil –pero buscando la intimidad del oyente– el hilo de la palabra escrita atraviesa de lunes a jueves las diferentes artes (libros, música, cine, cómic, teatro, etc) y espacios de la sociedad. Ciclos permanentes y ciclos periódicos, columnas de crítica y de divulgación y una entrevista central, todo ello pautado por la búsqueda de una palabra inteligente que tenga como fondo la cultura de nuestro país (de Montevideo y el Interior, sin olvidar la patria peregrina, el Departamento 20). La Máquina de Pensar se reinventa cada día con la participación de sus invitados y crea un mecanismo entrañable para conocer los universos que laten dentro de los libros. Porque las letras importan, bienvenidos al corazón de las palabras.”

El bloqueo duro cinco días

Luego de cinco días se están restaurando los servicios de Internet en Egipto. Si bien existen algunos países que aplican censura a Internet, el caso más conocido es China, esta ha sido una situación muy singular en la que se paso de total conexión a prácticamente cero conectividad. Se calcula que en Egipto existen 23 millones de usuarios de Internet, en 83 millones de habitantes, los cuales se habían quedado sin conexión.

Al parecer la presión empresarial interna, la internacional y la de los manifestantes en Egipto, que entre otras cosas gritaban “queremos Internet ya”, fueron determinantes para decidir restablecer la conexión. Por otra parte Google, Twitter y Facebook ya habían empezado a brindar formas alternativas de conexión con Egipto. Y también se habían establecido unos cuantos mecanismos para evadir el bloqueo. Es claro que en el mundo de hoy en día desconectar a un país de Internet tiene un alto costo, no solo político sino también económico. Y si existe conexión es muy difícil por no decir imposible establecer una censura efectiva, dados los mecanismos de funcionamiento de Internet. Las ciudades de El Cairo y Alejandría han sido las primeras en recuperar su conexión.

Si bien desde algunos medios se plantea que ha sido una maniobra del gobierno para facilitar los enfrentamientos con manifestantes, creo que el tema es defender la libertad de expresión y comunicación, si se justifica en uno u otro sentido la censura y/o bloqueo de Internet, vamos por un mal camino. Acá no se trata de defender una u otra postura, estar en contra o a favor del gobierno Egipcio, el tema es la defensa de la libertad de expresión. Y como alguien dijo una vez, “dadme la libertad de expresión y todo lo demás vendrá por añadidura”.

Imagen tomada de la Wikipedia

Si bien aún sigue el bloqueo al tráfico de Internet en Egipto, ya se están generado alternativas, como era de esperar:

1) Twitter y Google se unieron para permitir que los ciudadanos egipcios puedan enviar mensajes a través de llamadas telefónicas. Más información.

2) Otros usuarios está usando celulares para realizar la conexión a Internet y recibir o enviar información, conectándose a redes fuera del país. También los usan para interactuar con Twitter a través de mensajes SMS.

3) Mediante conexión telefónica por modem, las viejas conexiones dial up, ya varias organizaciones ofrecen gratuitamente a los egipcios conexión a Internet mediante llamadas telefónicas de larga distancia.

4) Algunos usuarios con alto poder adquisitivo disponen de conexión satelital a Internet.

Más información

También está circulando un documento sobre como evitar el bloqueo, titulado “20 Ways to Circumvent the Egyptians Governments’ Internet Block”

En resumen, las vías alternativas van en aumento. Lo cual demuestra una vez más que Internet es muy difícil de controlar, si bien la estrategia del gobierno egipcio de obligar a apagar los servidores de las empresas de conectividad más importantes en su territorio ha tenido un enorme impacto.

Lo que sí resulta extraño es ver que pocas voces se han levantado, a nivel de la prensa, en defensa de la libertad de comunicación a través de Internet.

No podemos menos que hacer nuestra la preocupación de la Internet Society frente al cierre del tráfico de Internet en Egipto. La traducción al español es nuestra, el enlace al original en inglés se encuentra al final de la declaración.

Una imagen del corte del tráfico:

Declaración de la Internet Society ante el cierre o desconexión del tráfico de Internet en Egipto

El 28 de enero, Lynn St.Amour Presidente y CEO, y el Consejo de Administración de la Internet Society emitió un comunicado sobre el cierre del tráfico de Internet en Egipto:

“Estamos siguiendo los acontecimientos en curso en Egipto con preocupación, ya que parece que todo el tráfico de Internet entrante y saliente se ha visto suspendido. La Internet Society cree que Internet es un medio global que apoya fundamentalmente la oportunidad, el empoderamiento, el conocimiento, el crecimiento y la libertad y que estos valores nunca se deben poner a distancia de los individuos.

La Internet Society considera que esta acción reciente del gobierno egipcio para bloquear el tráfico de Internet es una respuesta inadecuada a una crisis política. Es una decisión muy grave para un gobierno bloquear todo el acceso a Internet en su país, y una grave intrusión en los derechos fundamentales de los ciudadanos a comunicarse. Si el bloqueo continúa, tendrá un impacto muy negativo en la economía de Egipto y de la sociedad. En última instancia, el pueblo egipcio y la nación serán los que van a sufrir, mientras que el resto del mundo sufrirá la pérdida de las voces egipcias en la red ”

Para la declaración completa, consulte:

http://isoc.org/wp/newsletter/?p=3091&utm_source=nl&utm_medium=txt&utm_campaign=201101

La Universidad va a la escuela

El año pasado la asignatura Lenguaje Audiovisual de Ciencias de la Comunicación, de la cual estoy a cargo, realizó a iniciativa del Prof. Lic. Guillermo Arregui, Asistente Grado 2 de la asignatura, una experiencia de producción audiovisual a pedido de la Maestra Eugenia Parodi de la Escuela Número 353 de Puntas de Manga, dicha experiencia fue llevar adelante un proyecto de realización audiovisual con los alumnos de sexto año, donde los mismos tuvieron a su cargo la idea original del guión. Arregui trabajó en colaboración con alumnos de la licenciatura en dicho proyecto. El cual culminó con la producción de cuatro cortometrajes de ficción y su posterior proyección en el aula escolar para familiares, protagonistas y realizadores.

Este año el proyecto “Cine en el aula” se enmarcó como trabajo de Extensión Universitaria de la materia Lenguaje Audiovisual siendo una continuación y profundización del trabajo realizado el año pasado. A través de la Unidad de Extensión y Relacionamiento con el Medio de la Licenciatura, y con la experiencia favorable del año pasado se emprendió un trabajo similar, pero en esta oportunidad con alumnos de cuarto año de la misma escuela, trabajando nuevamente con la Maestra Eugenia Parodi y con el apoyo de la Maestra Romina Ávila. Ante la propuesta de Guillermo nos pareció una buena iniciativa y apoyamos la idea de que el trabajo fuera curricular para los alumnos de la asignatura Lenguaje Audiovisual que optaran por realizar dicho trabajo en lugar del correspondiente al segundo parcial. En el entendido además que era una forma de abrir puertas a la curricularización de la extensión.

La experiencia duró cuatro meses en los cuales se dictaron talleres de realización para los escolares a cargo del docente Arregui y de los alumnos que participaron del Proyecto.
Finalmente, los alumnos de Liccom realizaron la post-producción de los cortos que tenían como temática principal La Biodiversidad y estos fueron proyectados en la sala de la ACJ concurriendo: escolares con sus maestros y familiares y también los universitarios y el docente responsable.

Luego de ver los trabajos realizados le pedí a Guillermo que gestionara los permisos correspondientes para subir a la web uno de ellos, el que me pareció más representativo de la concreción de la idea, lo cual no es obstáculo para subir más trabajos a futuro. Se pidió la autorización a las docentes, los realizadores y los padres de los niños participantes. En realidad lo más importante no es el resultado en sí, el video, sino el proceso, el que realizaron los estudiantes de tercer año de Ciencias de la Comunicación trabajando con los niños y los niños trabajando en ellos durante la realización de los videos.

Hace unos cuantos años atrás en el CETECI, realizamos un documental sobre el tema tabaquismo, el equipo estaba integrado por 8 personas, cuatro de ellas fumaban, y tres de ellas dejaron de fumar, creo que lo que les hizo dejar de fumar no fue el producto final, sino todo el proceso de investigación, desarrollo del guión, viendo y participando de todo lo que rodeaba las entrevistas y esto muchas veces es más importante que la entrevista misma. ¿Qué quiero decir con lo anterior?. Que para los niños el trabajo que realizaron los hace asimilar mucho más los conceptos trabajados que si vieran el documental, hacer es un apoyo muy fuerte a cualquier proceso cognitivo. Pero no solo asimilaron contenidos relativos a la temática de los videos, sino que también asimilaron contenidos relativos a la producción audiovisual, realizando un trabajo en buena medida de educación para los medios.
Si este tipo de experiencias se pudieran replicar en más escuelas sin duda que los resultados sería muy interesantes. Por otra parte el video en sí, tiene una frescura propia de la forma de encarar los guiones y la actuación por parte de los niños en conjunto con los estudiantes de Ciencias de la Comunicación.

Cabe destacar por último que los estudiantes que trabajaron en el video recibieron durante este año los aportes, en el curso de Lenguaje Audiovisual, realizado por los siguientes docentes, Marcos Elgue, Varenka Parentelli, Guillermo Arregui, Daniela Speranza y quien suscribe responsable de la asignatura, contando además con el apoyo de los colaboradores honorarios Regina Aguilar, Mathias Gamarra y Carlos Pereyra. Por otra parte dichos estudiantes van a continuar su proceso de formación en el área audiovisual durante el año próximo cursando Seminario Taller Audiovisual y llegan a Lenguaje Audiovisual luego de recibir los aportes de otras asignaturas del área, como Lenguaje y estética de la imagen y Lenguaje y estética del sonido. Lo cual nos indica que todo esto es un proceso que, si nos remontamos a sus orígenes, tuvo su inicio formal en la escuela, a la cual vuelven al realizar este trabajo.

Les recomiendo sobre todo prestar atención al final del video, el momento donde se ve lo que fue el rodaje.

El video AGUA

El mismo video en formato Ogg ideal para las XO

Algunas reflexiones de los niños

Sobre el Proyecto de Cine…

“Me gustó todo lo que aprendimos, también cuando los estudiantes vinieron, lo que hicimos con ellos y el rodaje. Me sentí feliz de poder aprender cine, también me sentí feliz el día del rodaje y cuando vinieron los estudiantes. Aprendí los planos, la posición de la cámara.”
Ana Paula

“Me encantó, estuvo buenísimo, nos divertimos, aprendimos mucho, intercambiamos ideas, etc. Me sentí muy feliz trabajando con esto, aprendí los diferentes tipos de cámara, los planos, qué es un travelling y mucho más. Me gustó mucho y lo disfruté un montón.”
Natasha

“Bueno, la verdad que me encantó trabajar con ustedes, con los estudiantes y con Guillermo y también con mis compañeros, fue una experiencia muy grande y linda para mí. La verdad que me sentí muy bien conmigo misma. La verdad que si me ofrecen algún día para hacerlo de vuelta me atrevería. Yo al principio tenía vergüenza pero después se me pasó la vergüenza, esa que no me dejaba trabajar bien.”
Yanibel

Sobre la Presentación de los Cortos…

“Me sentí orgullosa al ver mi trabajo y el de mis compañeros. Aprendí que si trabajamos en equipo podemos lograr muchas cosas.”
Alison

Otros comentarios:

“Por lejos superaron cualquier pronóstico; su frescura, inteligencia, dedicación, esmero y ayuda (sin desmedro de mis compañeros parecía que ellos nos estaban ayudando a nosotros y no a la inversa), fueron superiores a lo que esperaba….”
“Me enfrenté con la sencillez de pensamiento (sencillo no es básico, ni mediocre, sencillo es no rebuscado, no complicado), con la genialidad de sus ideas, con el pensamiento pragmático por excelencia: todo lo quieren llevar a la práctica al instante, pareciera que el tiempo los apremia, que no son conscientes de todo lo que les queda por delante”
“La forma en la que nos acogieron y el cariño que nos demostraron son tremendamente reconfortantes; dan ganas de quedarse, como le dije a una compañera ni bien salimos del salón”
Francisco Rivas
Estudiante de LicCom

“Gracias a todo el equipo de la Licenciatura por haberse enganchado en este proyecto y haber posibilitado esta experiencia tan impresionante para nosotras y sobre todo para los gurises, creo que entre todos propiciamos un verdadero espacio de aprendizaje y una vivencia realmente significativa para todos, donde hubo niños y adultos aprendiendo comprometidos, compartiendo, felices. Además el trabajar juntos Escuela y Universidad pienso que es de un valor impresionante para las dos partes.
En estos días administrativos propusimos al resto de los docentes pensar en que, dada la experiencia positiva de estos dos años, podríamos pensar en un proyecto institucional que tenga que ver con lo audiovisual, prendió bárbaro la idea y quedamos en armar algo para el año que viene, así que esperemos que la iniciativa se extienda!
Bueno, muchos saludos, gracias de vuelta por todo el laburo y la buena onda siempre”
Maestra Mº Eugenia Parodi
4º año – Escuela Nº 353

Algunas fotos aportadas por las maestras:

El 22 de noviembre (2010), hace exactamente una semana y un día, subí a GigaPan una imagen panorámica del Estadio Centenario, tomada en el clásico del 14 de noviembre, compuesta por 2,54 gigapixels ( un gigapixel equivale a 1000 megapixeles y un megapixel a 1.000.000 de pixels ) o sea 2.540.000.000 de pixeles. La imagen antes de subirla a Gigapan “pesaba” 7,5 gigabytes. En una semana dicha imagen recibió 37.051 visitas, quedando incluida entre las 54 más visitadas de las 44.460 con que cuenta el proyecto GigaPan, un proyecto de alcance global.

Lo anterior se puede ver y analizar desde varios puntos de vista, tanto técnicos como comunicacionales y se pueden sacar varias conclusiones, a modo de ejemplo dos:

1) Hasta hace poco era común escuchar que Internet no era una vía de acceso al gran público, en los últimos años, la popularización de Internet ha ido en aumento, entre otras cosas tuvo una gran influencia la difusión de las redes WIFI y el surgimiento de los netbooks, también fue de gran impacto el Plan CEIBAL, el cual ha puesto uno o más laptops en los hogares de menor nivel socio economico. Ahora luego de ver que las hinchadas de fútbol utilizan Internet y se buscan activamente en el Estadio, algunos inclusive se registran y realizan “snapshots” (fotos dentro de la foto) lo cual implica registrarse y tener una cuenta de correo electrónico, es claro que Internet ya es algo popular.

2) Ya se hicieron más de 130 “snapshots” (fotos dentro de la foto), principalmente de la hinchada de peñarol ( se ve que tuvo más difusión en ese ámbito ). Pero también entraron no hinchas de fútbol, y las lecturas son diferentes de acuerdo a la visión de cada uno, las panorámicas a nivel de gigapixel a diferencia de una foto común, no marcan tanto una selección de la realidad, si bien lo son, son mucho más amplias, luego quien entra y hace un “snapshot” deja su impronta. Sino miren lo siguiente:

Mientras unos se buscaban a si mismos, “Trio Tano Julio Luca en el clásico”:

http://www.gigapan.org/gigapans/65433/snapshots/180224/

Otro encontraban su auto, “el fuskita”:

http://www.gigapan.org/gigapans/65433/snapshots/180692/

O hacia una denuncia social “un ser humano”:

http://www.gigapan.org/gigapans/65433/snapshots/181035/

Otro usuario daba un toque de humor “se te meaba el pibe”:

http://www.gigapan.org/gigapans/65433/snapshots/180546/

Por ahí alguno se dedicaba a buscar famosos “qué decía el Nacho Suarez”:

http://www.gigapan.org/gigapans/65433/snapshots/180399/

Un hincha de peñarol se dedico a marcar a un policía que se sentó en una de las bancas de nacional “Yo sabía yo sabía que los bolsos eran todos policías”:

http://www.gigapan.org/gigapans/65433/snapshots/180690/

Yo por mi parte destacaba una pareja fuera del estadio ( tal vez esperando para festejar lo que no vieron por no poder entrar):

http://www.gigapan.org/gigapans/65433/snapshots/180191/

Y un policía preparando el mate (seguramente para una larga jornada de trabajo) :

http://www.gigapan.org/gigapans/65433/snapshots/181072/

En fin, una suma de instantes congelados, que hacen y forman un espejo, espejo de un espectáculo, pero también de nosotros mismos, de la sociedad en que vivimos. Creo que esa es un poco la idea del proyecto Gigapan.

Y se podrían incursionar en más tópicos, pero por no darle demasiada extensión a este artículo no quiero hacerlo ahora, solo dejo planteadas algunas preguntas. ¿Qué pasa con la privacidad individual si se aplica esta técnica a otros ámbitos, no tan públicos como un espectáculo deportivo?. ¿En qué medida está técnica puede resultar útil a trabajos de investigación desde diversas ciencias sociales? ¿En que medida vamos hacia una sociedad panóptica? ¿Es necesario legislar en la materia?.

La técnica

La imagen panorámica a nivel de gigapixel, puesta a disposición de todos, es algo relativamente nuevo en fotografía gracias al desarrollo de la informática asociada al procesamiento de imágenes, si bien existen antecedentes interesantes antes de la utilización del ordenador. Un buen ejemplo es una serie de daguerrotipos conformando una panorámica realizados en EEUU en 1848 por los fotógrafos Charles Fontayne y William S. Porter

La palabra panorámica etimológicamente viene del griego y significa vista de todo ( pan, todo y horama, vista), si asociamos el concepto anterior a la tecnología actual, cuando podemos realizar dichas panorámicas utilizando cientos de fotografías de alta resolución que procesamos digitalmente, se abren interesantes perspectivas.

Ya existen panoramas de gran tamaño de varias ciudades del mundo, el mayor es el de Río de Janeiro de 152 gigapixels, no tan promocionado como el de Londres de 80 gigapixels o el de París de 24 gigapixels e imágenes de muchas otras ciudades y lugares del mundo, que se encuentran incluidas en el repositorio de imágenes del proyecto GigaPan.

Pero indudablemente lo más importante no es la cantidad de pixels sino el tema y varios otros factores que explican el impacto, la utilidad o la belleza de una panorámica a nivel de gigapixel.

GigaPan es un proyecto colaborativo entre la Canegie Mellon University, la NASA y Google. La idea ha sido posibilitar la realización de grandes panorámicas a nivel de gigapixel; facilitando además un eficiente alojamiento web y la posibilidad de navegar y hacer zoom sobre las imágenes aportadas al proyecto.

Por otra parte el proyecto Gigapan ha desarrollado un cabezal robótico para facilitar la realización de las fotografías, pero no es imprescindible trabajar con él para subir imágenes al sitio del proyecto, si bien las grandes panorámicas antes mencionadas si han sido realizadas con cabezales robóticos. El proyecto además permite descargar de forma gratuita un software para subir las imágenes y también ha desarrollado un software para procesar las imágenes realizadas con el cabezal robótico.

Los pasos a cumplir para realizar una panorámica

1) Lo primero es elegir el motivo, encuadre y realizar las tomas, ello implica utilizar una cámara digital de la mayor resolución posible, un trípode y de ser posible un cabezal especial para realizar panorámicas el cual puede ser robótico o no.
¿Por qué se necesita un cabezal especial?
Principalmente porque para realizar la panorámica sin errores de paralaje es necesario girar la cámara, tanto a nivel horizontal como vertical, sobre el mal llamado punto nodal de la lente, lo cual corresponde en realidad a la pupila de la misma. En general las cámaras tienen el agarre para el trípode en el cuerpo de la misma cercano al plano focal y lejos de la pupila de la lente. Los cabezales para realizar panorámicas permiten ajustar el posicionamiento de la cámara para girar sobre el punto correcto, tanto a nivel horizontal como vertical. Las fotografías deben ser realizadas bajo control manual a fin de que todas tengan la misma exposición y no se vean luego saltos de luminosidad entre tomas diferentes.

2) Luego de realizadas las fotografías es necesario procesar las mismas para lo cual existen unos cuantos programas para todo gusto. La función de dichos programas incluye fundamentalmente la corrección de la perspectiva para poder unir las fotos de forma correcta. También pueden incluir otras funciones como corrección de color, realizar una mezcla de los objetos que se encuentran en movimiento, utilizar la posibilidad de mezclar varias imágenes de un mismo plano, con distintas exposiciones, para obtener un rango dinámico extendido, etc. Acá les dejo enlaces a alguno de los programas más utilizados:

1. A nivel de software libre el más utilizado es Hugin:
http://hugin.sourceforge.net/

2. También existen otros de tipo privativo voy a citar solo tres:

1. Autostich
http://cvlab.epfl.ch/~brown/autostitch/autostitch.html

2. Autopano Pro (basado en el anterior y que se puede ejecutar en Linux)
http://www.autopano.net/en/

3. Panorama Maker 5 Pro
http://www.arcsoft.com/estore/software_title.asp?ProductCode=PMK5PRO

3) Al procesar las imágenes es necesario tener en cuenta que si la panorámica resultante es muy grande nos vamos a encontrar con problemas de formato. En el caso del formato .jpg no acepta imágenes de más de 64.000 pixels de ancho, en el caso del formato .tif tenemos un tamaño máximo de archivo resultante de 4 gigabytes. Por lo cual en el caso de panorámicas muy grandes se debe optar por formatos como el .raw o .kro.

4) Luego es necesario definir donde vamos a mostrar nuestras imágenes, un lugar de alojamiento adecuado para imágenes de gran tamaño es justamente el sitio del proyecto GigaPan. o 360cities por dar dos ejemplos.

Pero también existen programas destinados a poder incluir nuestra panorámica en nuestro sitio web, sin necesidad de embeber la imagen desde GigaPan. Ejemplos son:

1. HD View de Microsoft
http://research.microsoft.com/en-us/um/redmond/groups/ivm/HDView/

2. Zoomify
http://www.zoomify.com/

3. Acá les dejo además un enlace a una larga lista de software con esa función:
http://thesoftwaredownload.com/search/panorama/

Pero en definitiva la utilidad, interés, o belleza de una panorámica a nivel de gigapixel, va a estar dada principalmente por el oficio, arte y creatividad del fotógrafo. O del equipo de realización del trabajo, dado que en el ámbito multimedia muchas veces estos proyectos se realizan en equipo.